Há quem não goste dos momentos de avaliação [dos processos e dos resultados]. Será pelo desconforto da dúvida? Será pela dificuldade em abrir os armários carregados de dogmas?
Há que deixar arejar as crenças bolorentas que acompanham a nossa profissionalidade e abrir um espaço para a renovação das práticas.
Isto a propósito de uma conversa com uma colega de Ciências que revelava a sua dificuldade em avaliar as atitudes e os comportamentos dos alunos. Dizia que os testes escritos e os relatórios eram mais objectivos. Perguntei-lhe como é que eram validados os tais testes escritos.
“O que é que queres dizer com isso, colega?”
Pois…
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