Admitindo a ambiguidade da questão que termina a entrada anterior, recupero uma discussão mantida no outroolhar e que partiu das seguintes questões:
Qual o sentido, finalidades e funções do ensino secundário? Estará condenado a servir de antecâmara do ensino superior? Será este o destino que lhe querem conferir?
A partir do momento em que deixarmos de considerar o ensino secundário como um ensino de elites, ele abandonará as suas contradições e superará os seus dilemas:
selectividade/democraticidade; obrigatório/facultativo; condição de acesso ao ensino superior/não condição de acesso ao ensino superior; uniformidade/diversidade; etc.
Ora, a questão colocada no post anterior pretende abrir caminho a uma nova discussão. Aparentemente, estará tudo na mesma. Há muito tempo que coexistem os cursos orientados para o prosseguimento de estudos e os cursos tecnológicos. Porém, uma visão utilitarista de ensino transfigurará a utilidade dos cursos tecnológicos. De filho bastardo poderá passar a filho único aproveitando-se da certificação profissional que é reconhecida em toda a Europa Comunitária. Obviamente que não é este o caminho que eu defendo. Mas é um cenário que não podemos desprezar.
Obs: Reuni 6 entradas de uma discussão antiga mantida no desusado Outroolhar sobre o sentido do ensino secundário. Se pretender averiguar o que lá se disse, estão aqui:
Para onde vai o secundário?
Para onde vai o secundário?(II)
A falta das bases.
Ensino secundário livre das amarras.
À educação obrigatória compete a educação geral.
À educação obrigatória compete a educação geral (II).
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